这群小屁孩，不严厉点都当老师不存在的。
“这道题第一问要考的是神经兴奋的单。双导向，🕨🌅☐离体的神经刺激神经🏟纤维一端，它的兴奋是单向还是双向传导？”胡杨问。
“单向！”许多学生异口同声回答道。
“那如果刺激神经纤维中间呢？”
“🗯🟆双向。”这次的声🏚🚫🖓🏚🚫🖓音就没有刚刚那么响亮了。
“你们只🕶🎋需🌗⚵🕬记住，神经纤维传导是单向车道，有去无回的，在中间刺激，就可以向左右两边传导。”胡杨说着还在黑板上画了个简单的草图，让他们更为直观了解。
“培养液增大，意味着的🗖🛧🞵浓度会升高，影响动作电位的形成，使动作电位的峰值上升，这个空填的是动作🐨电位。”
胡🗯🟆杨刚刚说完，就看到1🗖🛧🞵4班的生物课代表林小雪举手提问。
“为什么？我不是很明白。”她问道。
教室内不少学生都纷纷表示自己也不太懂，为什么的浓度会升高，⛄🗸影响动作电位的形成。
胡杨早就预料到很多同学不明白的，也早就考虑过怎么将这题讲清楚。
“细胞的特性是胞内浓度高，胞外浓度低。在静息情况🌕⚣下，钾离子顺浓度差的外流，形成细胞膜内负外正的电荷差，当这个电荷差和细胞膜内外的离子浓度差的势能相抵消时，就达到了平衡电位。所🆁🌦以钾离子的浓度差是保持细胞基础电位的重要机制。”🜃⛃🗫
“我说的这个你们能理解吗？这都是书本上有的知识，前两周讲⛲🞕过的。”胡杨说完后，给他们一点时间思考。
有时候他们聪明的能够举一反三，但更多时候，蠢🕨🌅☐的让你怀疑人生。
就需要注意方😬🄛法和授课的话术，必须要让他们🇹🝠听懂。
宁愿花更多的时间，也要说明白。
否则复习🕶🎋再多遍也没半毛钱用，不懂的仍然不懂。
“一般情况下，我🙆们细胞内外环境是处于一个动态平🐁☝衡的，随时进行调节。”
目光巡视一圈，还有🏚🚫🖓不少🗖🛧🞵同学眼中一片茫然。🇹🝠
胡杨打🙓算把后面剩下的话先讲完，再详细🎞💎🐪给他们讲这部分内容。