本该一片死寂的空间中，不🌜⛟🛧时有细碎的📄脚步声响起。少年侦探团揉搓着胳膊上的鸡皮疙瘩，此时都有些沉默。
倒也不全是被静谧环境影响。
而是在思索，在做艰难的选择。
🉀🄑☟——除了柯南，其🕈🇪他三人的脑中，此时不约而同🏌地浮现出了江夏的身影。
小孩们陷入了沉思：是应该跑出去找江夏一起帮忙调查，还是独自面对那个或许杀掉了教导主任的坏人？
前者的话，可以有效防止阴影里的坏人袭击他们——江夏哥哥一定会像以前一样，在坏人刚冒头时就😣🃊把人抓出来、摔在地上打成一块破麻袋。
但🀴🁄🃏问题是，万🎟💔👠一江夏哥哥打完那个人，没过瘾，突然想起旁边还有三个大晚上留在学校，还故意鸽掉他🏑🙕的熊孩子……
三个小孩微不可察地打了个寒颤。
然后🃃🕉🇵心怀侥幸地想，果然还🌜⛟🛧是先看看情况再说吧——说不定今晚，坏人其实根本没有来，他们只要追踪坏人留下的痕迹，就能解开教导主任失踪之谜……
🞩 柯南倒是没🙋像🎟💔👠同学们一样想那么多，他已经迅速沉浸到了解谜当中。
听步🃃🕉🇵美说，学校里最近有一些诡异传闻📄。
其中之一是，上星期，一个小女孩进到美术教室时，总感觉氛围不太🖟📴对。
直到快要离开的时候，她忽然头皮发🈦麻，明白了诡异感源自哪里——教室里所有的人物石膏像，都正在用毫无生机的白色眼睛冰冷地注视着她。
🉀🄑☟……石膏像似乎活了。会移动，有思想！
🉀🄑☟小朋友感受着钉在身上的八道视线，🈦脸色惨白地逃走了。
但她碰巧是一位很有实验精🌜⛟🛧神的幼年学霸。🚡🔼🆀脱离阴森恐怖的环境后，小女孩细细回想，总觉得石膏像应该无法自己移动，视线交汇或许只是碰巧。
于🀴🁄🃏是她逃走后，又在当天放学前返回美术教室，不信邪地在石膏像和桌子上做了标记。
第🀴🁄🃏二天早上再🎟💔👠跑过来一看，八座石膏像，每一座的位置都移动过。
小朋友呆呆地望着记号，幼🌜⛟🛧小的科🔃♧学世界观咔擦破碎。当天她就吓到发烧，一直到今天都没来上学。她本身也作为受害者，成了恐怖传说的一个组成部分。
🞩 “那就先去美术教室看看吧。”柯南提议道。