杨力没🙶🎷有说🄐☑什么，向闵主任道谢之后就离开了。
在杨力离开时，闵主任还有些不好意思，反复说道“杨班长，一会儿你回去查查账户，我让会计把这段时间的垃圾处理🛦费给你们转过来了，这段时间辛苦你们了。”
杨力比了个手势ok。
杨力心里不开心，但是也能够理解。
萧铭得到同学们🗰🟒的🐽🅖汇报后，问道“你们完成结论性成果还有多长时间🌠。”
杨力回🙶🎷答道“还需要一🖧🔼段时间，我们想尝试完整的菌落周期，也想尝试不同种类的混合垃圾。”
萧铭点点头，他不可能因为🕆😑这件事找闵主任强买强🇼卖，别人当初愿意帮忙就应该表示谢意了。
如果另外再申请垃圾处理厂，重新规划用地再⚊🏭把机械设备等搬运过去，那春节都过了🍵🌟⛿。
萧铭露出微笑，对杨🈺力说道“做不🏄🗟了🍂广度，还做不了深度吗？办法都是人想出来的。”
“哦！！我明白了！”能够进入自然科学院的学生又不🜾傻，杨力瞬间就领会🙣了🙫🍕要义。
深度和广度这个东西，在理科生这里不是🖿和玩儿一样吗？
杨力召集学生们开会，把事情给安排下去。
轰轰烈烈的“深度”运动在垃圾场里开展。
“闵主任，你说这帮学生们在做什么？”
闵主任看着厂房🗰🟒拆了一角，挖🐗掘机在进进出出，说道“这是要走了吧🌠。”
闵主任甚是欣慰。
但是随着时间的推进，闵主任发现不对劲。
怎么🕥不断有🄐☑泥土从厂房里运输出来，弃在一边。
“可能是他们在清🐽🅖理垃圾处🕆😑理🐗池吧。”闵主任说道。
学生们挖土方的效率🈺🈺是极致的，几天之后，3000立方米土给挖了除了运输到垃圾处理厂的沟壑☣处。