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「怎么就聊一块去了？」
「这次怎么没聊那些伪心理学？」
医🃈疗的观👓🈘测室中，张学舟和🁼任安然相互聊的内容涉及诸多，不乏境界修行内容。
任无恙只是在心中吐💣📬槽数句，随🏀🗁即就陷入了倾听。
张学舟的讲述，任安然的倾听和给予反馈，🆔🏕🚀这像极了导师和聪慧学生的交流。👐
一如任安然当日叙说伪心理学，只是此😠🂵时的角💎🐯🃛色发生了调换。
张学舟并非不愿意叙说境界术相关，而是缺乏足够的互动者，而张学舟也💐并非讲师和教授，只能做到问什么答什么，不问则没🝩答。
想让一🉆个刚刚踏入大三的学生具备讲学授学的能力无疑太🍦🐄难。♨🕞
一个🆋拥有知识储备，一个🌏♪具备敏锐觉察的能力。
只有在🉆这种互动中，张学舟才能不断讲述自🆔🏕🚀己所知。
「这世上还有不吃饭的术？」
室外的任👓🈘一生匆匆赶来🈢，但他没有推门而入，而是通过传导装♨🕞置听室内发声。
张学舟讲述的是一道新术。
虽说某🉆些动物基因不乏抗饿能耐，🅿但确实没什💎🐯🃛么人发展抗饿能力的基因格斗术。
如同模拟鸡的基因格斗能力一样🏀🗁，这种能耐在实际交战中没有特殊意义。
耗费诸多资源和心思，若发展出来仅仅是一种抵抗饥饿的能力，这远不如一👋😍块高热量的压缩饼干🔝🁩🈡简🗖🛦🞥单解决问题。
但术🆋与基因格😃⚙斗不同，术不仅存在多样性，更💎🐯🃛是存在共通性。
学习一道术的过程，这可🌏♪能触类旁通🐵🄌衍生出缩短其他术的学习时间。
「怎么有点听不懂了？」