晚上🍥的语言课，本来🖠🔃♢是最让🚖两国少年们头疼的。
但高远却又一次不按套路出牌，在课程的设置上做了文章。🝎
晚🞏🞏上安🙬🍝排两节课，40分钟一节，中间休息十分钟。
第一节课由基地花高薪聘请的名师教英语。
高远告诉球员们，必须得学好英语，因为你们的未来都在欧洲，要想在欧洲足坛混，先得过⚝💘掉语言关。
而且两国少年们在一起生活，短时间内，指望中国🗯🟈少年说葡萄牙语，和指望巴西少年说汉语都是不现实的，最好的媒介，还是用双方都多少有一点基础的英语交流。
相比于传统的英语课🖠🔃♢，⚳🕛第🀠♲二堂课就有意思的多了。
第二堂课，高远把两国⚳🕛少年们集中在一间教☵室里，他亲自🕾出任语言老师。
现在高远说葡萄牙语和说汉语一样流利，似乎是从娘胎里🕾带来的一样，再加上他是主教练，在队里一言九鼎，当个语言老师似🅲👣乎无可厚非。
但高老师并不亲自教学，而是把这个机会交给球员们，每🕾堂课，球员们都要轮流上台，传授一个单词和一句短语，要求只有一个，那就是必须把所有人教会。
至于如何将这🌼🄛个单词和短语的🍀🄼意思准确的表达给异国少年，就是他们自己的事了。🝜🞵
为了🍥把自己想讲的东西表述清楚，两国少年们也🍚是绞尽了脑汁，八仙过海各显神通。
有实践派的，为🏃🗞了授课，将实物带到课堂上。⛱🞉
比如高中锋阿方索，第一次授课他带了一串香⛱🞉蕉，中国少年们当然知道他说的单词就是葡萄牙语里的香蕉；
第二次授课他带了一个西🀠♲瓜，中国少年们也明白了他说的单词是西瓜。
就在他考虑第三堂课该准备个什么水果时，高远再次撒旦附体，对自鸣得意的阿方索安排道，“下节课，我来你给大家讲讲“原子弹”这个词。☏⚄🎳”🄐
阿方索：“·····”
也有抽象派的🌼🄛。白人边锋🀠♲乔拉很有艺术细胞，将要🗯🟈讲的词提前画出来。
他的绘画功🕎🈢⛦力非常棒，如果🚖不踢球，去当个画家的🗯🟈话，也一定非常出色。
只是有的时候，这位艺术家有点按耐不住自☵己的创作**，忽略了自己绘画的原本目的。