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不大不小的教室，挂着四个不🌫🁾大不小的吊扇。
其中一个老的发黄的老吊扇，🌫🁾正以一种触目惊心的姿态，咔嚓咔嚓的转着。
虽然这老吊⛄扇看起来随时要掉下来似的，但是处于老吊扇正中央的洪毅却睡的很安详。
因为洪毅本是个怕热，而☼🄮🀸又外加近视📥🜿🇽的人，所以这个靠讲台而且少有人敢座的地方，就被洪毅霸占了。
当然老师也劝过洪毅，而且不允许再开🈩🀿启这个电风扇🛧的。
但是呢，老师下课一走，洪毅就顺手顺🈩🀿脚的把电风扇🛧打开了。
接着就以一种很安的姿态——抱着头小🈩🀿憩一下了。
而周围的学生也是敢怒又敢言，只不过这时都没人去关掉这个老吊扇了。
因为他们🞹都离这老吊扇较远，就算落下来也应该砸不到他们。
况且这老吊扇掉落下的机☼🄮🀸率🟢也是极小的，只是看🍆🅳起来吓人罢了。
这从吊扇伤人的事件很难听到的🖷🗓信息来讲，这种吊扇固⛋😺🆙定的还是很牢靠的。
而且就算是真的落了下来，也应该砸📥🜿🇽伤那个特爱读书，特爱做作业，特认真学习的呆子洪罢了。
于是那些对洪毅有些小不满🟢🟢的学生♙🈴🂢，心中一定是这样想的。
“砸死他龟儿子的，叫他一天这么臭屁。”
至于这么想的原因也是有迹可循的。
你想🚅🐾🅞想一只鹤立在鸡群中☼🄮🀸，那些鸡会怎么想？
而现实中有洪毅这🄈个正面教材，那些学生的学校生活，多多少少会因为洪毅而产生一些不太美好的事。
咦！今天铃怎么还不响呢。
多半是停电了吧。