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不大不小的教室，挂着四🝐个不大不小的吊扇。
其中一个老的发黄的老吊扇，🞓正以一种⚜💍🐥触目惊心的姿态👮🌍♜，咔嚓咔嚓的转着。
虽然这老吊扇看起来随时要掉下来似的，但是处于老吊扇正中央的洪毅却睡的很安详。
因为洪毅本是🈨🀵🁍个怕热，而又外加近视的人，所以这个靠讲台而且少有人敢座📍🙧🌭📍🙧🌭的地方，就被洪毅霸占了。
当然🍖🟇老师🄝⚇也劝过洪毅，而且不允许再开启这个电风扇的。
但是呢，老师下课一走，🝐洪毅就顺手顺脚的把电🂡风扇打开🐈♜了。
接着就以一种很安的姿态—🗋🚆👊—抱着🐕⛘🚪头小憩一下了。
而周围的学生也是敢怒又敢言，只不过这时都没人去🎣💼关👮🌍♜掉这个老吊扇了。
因为他们🄝⚇都离这老吊扇较远，就算落下来也应该砸不到他们。
况且这老吊♗🈤扇掉落下的机率也是极小的，只是看起来吓人罢了。
这从吊扇伤人🈨🀵🁍的事件很难听到的信息来讲，这种吊扇🎣💼固定的还是很牢靠的。
而且🍖🟇就算是真的落了🃚😒🀷下来，也应该砸伤那个特爱读书，特爱做作业，特认真学习的呆子洪罢了。
于是那些对洪毅有些小不满的学生，心中一定是🂡这样想的。
“砸死他龟儿子的，叫他一天这么臭屁。”
至于这么想的原因也是有迹可循的。
你想想一🄝⚇只♗🈤鹤立在鸡群中，那些鸡会怎么想？
而现实中有洪毅这个正面教材，那些学生的学校生活，多🐈♜多少少会因为洪毅而产生一些不太美好的事。
咦！今天铃怎么还不响呢。
多半是停电了吧。