徐萦则对他的🂉🌾举动非💘💌常满意：你主动依靠我，这是好🚠事。
徐萦则也朝他那边挪了挪身子。
这时，两人互相依靠，不仅仅是身体上的依靠，还有🚠心灵上的依靠。
9月6日，慕正光敲响了徐萦则家的门，两人一同🙃🇪前往学校。
他们到校时，教室里空无一人。
徐萦则看向教室后方，她看到了两个“干🁡净”的课桌，课😻🆡👂桌上一本书都没有，显然，这两个🐴座位是空着的。
“走吧，我们去教室后面🉡🈷。那两个座位是我们的。等老师来了，我再让他把我们调到🅗教室中间。🐢”
“坐在中间的同学怎么办？”
这个问题徐萦则也想到了🉡🈷，但她没想到合适的答案，她选择忽略坐在🅳中间的人。
“按照以前排座位的规则，他们不应该坐在中间。按照我定下的规则，他们也不应该坐在中间。按照身高排座位比较公平，但这是高中教室🈑♓，如果按照身高排座位，有不少男生都会坐在教室后排，这样也不太好。除非男女混坐。可是现在是高三，老师肯定无法接受男女混坐，有些同学也无法接受。”
徐萦则说的“有些同学”🉡🈷是指那些已经在一起的同学，那些人肯定很难接受自己喜欢的人和别的异性坐在一起。她不想用她的权力、她的威势强行让这些人服从她的命令想，所以她放弃了男女混坐、按身高排座🄽🂾🔞位的打算。
“我能听一听你定下的规则是什么吗？”
“按照关系的亲疏远近📎🙰排座位。让他们能和自己的朋友坐一起，甚至和自己喜欢的人坐在一起。但这么排座位，工作量太大了，我们得知道每个人的朋友是谁、喜欢的人是谁。”
“把工作量分给我一半。”慕正光很欣赏同学的创意，倘若只是因🐚🀝♖为工作量⛲🞗大，就让这个创意无法实施，那未免太可惜了。在同学放弃这一计划之前，他想得到一半的工作量，让同学的计划能继续进行。
“啊……好吧，一半就一半，其实我本来是想让老师按照学习成绩排座位的。我们的朋友的分数都不低，我们不会离他们太远。而🖳且，即便我们不给老师暗示，老师也会⚔👋把他们的位置安排的离我们很近。”
倘若徐萦则什么都不做，排座位这件事就会按照他的想法进行。她想坐在最中间的位置，这一点老师一定明白。她📸☄想和朋友坐一起，这一点老师也明白。她🌷跟校长说过朋友的名字，倘若校长是个有心之人，他一定会把那些名字拿给👡班主任看，班主任在得到名单后就能想到她的用意。
当徐萦🞌💭则决定做些什么的时候，排座位这件事依然是按照她的想🞛🔷法进行，但有一点不同了，新的座位能让更多的人感到舒适。这份舒适是建立在她和慕正光的努力的基础上的。
“我把我们的想法🏆🗲告诉同学，让他们自己选择想和谁坐在一起，让他们自己承🚙📴🟁担后果。”
小同学的想法很直白，但是很有效。与其暗中收集信息，不如直接告知同学们新的排座位的规则。愿意遵守规则的人，将会享受到这种规则的美妙之处。不愿意遵守规则的，也要为自己的选择负🞤🖇🐝责。
“好。等同学们🖩🕒都来了，就由你到讲台上和他们说🙃🇪吧。我在下面为你加油。”把发号施令的机会让给他，徐萦则心甘🅳情愿。