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不大不小的教室，挂着四个不大不小的吊扇。
其中一个🂬👵🍎老的发黄的老吊扇，正以一种触目惊心的姿🆄态，咔嚓咔嚓的转着。
虽然这老🂬👵🍎吊扇看起来随时☋♞🉡要掉下来👚似的，但是处于老吊扇正中央的洪毅却睡的很安详。
因为洪毅本是个怕热，而又外加近视的人，所以这个靠讲🏧台而且少有人敢座的地方，🜰就被洪毅霸占了。
当然老师也劝过洪毅，而且不允许再开启这个电📙风扇的。
但是呢，老师下课一走，洪毅就☤顺手☨🁾顺脚的把电风扇打开了。
接着就以一种很安的姿态☋♞🉡——抱着头小憩一下了。
而周围的学生也是敢怒又敢言，只不过这时都没人去关掉这个🌄☏⚂老♃吊扇了。
因为他们都离☈☿🅍这老吊扇🚵较远，就算落下来🄠⚤📗也应该砸不到他们。
况且这老吊扇掉落下的机率也是极小☨🁾的，只是看起来吓人罢了🌄☏⚂。
这🗻从吊扇伤人的事😳🅛件很难听到的信息来讲，这种吊扇固定的还是很牢靠的。
而且就算是真的落了下来，也应该砸伤那个特爱读书，特爱做作业，特认真学习的呆🜰子洪罢了。
于是那些对洪毅有些小不满的学生，心中一定是这样想的。🀞♣
“砸死他龟儿子的，叫他一天这么臭屁。”
至于这么想的原因也是有迹可循的。
你🗻想🚌👻想一只鹤立🖄🐄在鸡群中，那些鸡会怎么想？
而现实中🂬👵🍎有洪毅这个正面教材，那些学生的学校生活，多多少少会因为洪毅🍏而☘⛏产生一些不太美好的事。
咦！今天铃怎么还不响呢。
多半是停电了吧。