谷炳🌬🂍先到，剩下的三名学生也前后在两天内赶到了普林斯顿。
徐川帮忙处理好入学后，统一将这四名学生喊到了自己的办公室，开始熟悉了解这些学生的同时🙟，准备对应的学习内容。
四名学生，来自国内的谷炳主学的代数拓扑和🀠解🛜🝒析几何，博士期间的发展发🙽🏳🞋现以代数拓扑为主。
来自来自意呆利米兰理工大学，四个学生中最年长的博士生罗杰·迪恩🍁🅄则学的是代数曲面和交换代数。
而法兰西巴黎第六大学的博士生沙希·佩雷斯则以拓扑🞽学为主。
至于最后的阿米莉🏘🚚📺亚·艾尔温在数学方面学的是数学分析和微分几何，与此同时，她在物理上走的是场☆论和电磁物理。
对于这四📺☐名学生，徐川都安排了不同的发展方向和学习计划。
当然，是与他们商议过的，毕竟能走到博士阶段🛜🝒，每个人肯定都有自♅🆁己的想法，他还是很尊重学生自己的意愿的。
说实话，像他这么负责的导师，哪怕是在普林斯顿🂃🌃也没几个。
放到国内，那就更少了。
确定好这些学生的发展方向后🏔🙴🎤，剩下的，🆦👴就是学习计划了。
看着办公室中的四名来自天南地北的学生，徐川开口道：“关于你们的未来发展，我已经和你们一起确定下来了。”
“那么，接下来就是学习安排了。”
“而这方面的东🞹🙀西，我已经给你们准备好🆦👴了。”🛜🝒
顿了顿，他接着道：“想必在你们申请成为我的学生前，对我应该都有🍁🅄所了🙽🏳🞋解，在此之前，我💾🗠🜿完成了霍奇猜想的证明。”
“当然，我不是在炫耀这个，而是🅏🅣你们接下🖚📍来的学习安排就和它有关系。🞎📄😖”
“代数簇与群映射工具。”
“这是🖢🔖🀥我在证明霍奇猜想时使用的核心数学工🀠具，它将是你们未来几个月的学习安排。”
“在今年的国际数学大会召开前，也就是八月份🛜🝒前，我会对你们做一次考核检查，以审🟄🚥🕛查你们的学习进度。”
“如果你们通过了我🙓的考核，到时候会有奖励的，至🙃于奖励是什么，暂时🞎📄😖保密。”