当河东和陇右关于科举的相🐶🄔☵关信息传回长安的时候，斐潜看着这些汇报，不由得有些感觉就像是面对着后世举人考试之时，各地分👛数档不均衡的情况一样。
这📜是两🕱个，不，这其实是一个类型的问题。
河东的🕱问题，像是没有充足的准备，导致突然大量集中的学子争抢不多的资源，但是实际上这个问题，是不是可以看成是在司马懿前往河东举办科考之前，谁也没有考虑过类似于科考这方面的🁋🄎问题呢？
陇右的人才困顿，大多数人被迫忙于生计，无法有更多的时间读书，以至于被拉开了学识上面的差距，是不是也同样证明了，其实在斐潜展开科举之前，陇右也是同样的没有考虑过人才的相关问题呢🌔⚚？
没有提前考虑，所以就出问题。
人才，不是天上掉下来的。
也📜不🙠是某地方的特产，到时间去收割、采集，就能够持续获取的……
🌔⚘👬这和河东陇右什么地理位置不同，是没有特定关联的。
不知道为什么，斐潜脑海里面忽然🍈🆆🍐浮现出🞿🙼了『江南才子』四个字。
似乎在后世的一些电影🌼🄘♠电视，亦或是什么戏曲小说之中，『江南才子』出现的🌹频率是很高的，至少是不常出现陕甘或是陇右才子，而相💼🗈对应也经常见到的其他地域称号就比如是什么『西北大侠』，『南蛮教主』，『东北好汉』等等……
江南出才子，西北出好汉等等，就像是之前也有🎘人说什么山东出相，山西出将等等，似乎是一个很有道理的事情，但是现在🖲斐潜想了想，却觉得这里面有问题。
『这有什么问题？这就是地🐶🄔☵域特性🍈🆆🍐啊！』
🟊🝅 某些『懂王』🕓肯定会不屑的，轻描淡写的说道。
然后呢？
地域性形成的原因？
解决的办法？
是发展各📡🜚📡🜚自的特异性还是强调统一性？亦或是中庸调和？👁
这些不同的策略又有什么好处和劣势？
制定策略之后，几年为期限？什么时候调整，什么时候是绿线和红线🕈？几十🈢⛦年没有变化又会导致什么新的问题？
『懂王』顾左右而言他，表示这🄃些都很简单，让其他人来回答。