晚🚲🗒🛆上🟧的语言课，本来是最让两国少年们头🆭💱🕧疼的。
但高远却又一次不按套路出牌，在课程的设置上做了文章🛎。
晚上安排两节课，40分钟一节，中🎕👀间休🆭💱🕧息十分钟⚷🖁🏫。
第一节课由基地花高薪聘请的名师教英语。
高远告诉球员们，必须📄😔得学好英语，因为你们💂的未来都在欧洲，要想在欧洲足坛混，先得过掉语言关。
而🚲🗒🛆且两国少年们在一起生活，短时间内，🆭💱🕧指望中国少年说葡萄牙语，和指🖉望巴西少年说汉语都是不现实的，最好的媒介，还是用双方都多少有一点基础的英语交流。
相🚲🗒🛆比于传统的英语课，第二堂课就有意思的多💂了。
第二堂课，高远把两国少年们集中在一间教室里，他亲自出任语言老师。
现在高远说葡萄牙语和说汉语一样流利，似乎是从娘胎⛾☚里带来的一样，再加上他是主教练，在🔻队里一言九鼎，当个语言老师似乎无可📎厚非。
但高老师并不亲自教学，而是把这个机会交给球员们，每堂课，球员们都要轮流上台，传授一个单词和一句短语，要求只有一个，那就是必须把所有人教💭🕃会。
至于如何将🜓🁪这个单词和📄😔短语的意思🔎准确的表达给异国少年，就是他们自己的事了。
为了🟧把自己想讲的东西表述清楚，两国少年们也是绞尽了脑汁，八仙过海各🐻🅀🃝显神通。
有实践派的🜓🁪，为🟣🟀🚇了授课，将实物带到课堂上。
比如高中锋阿方索，第一次授课他带了一串香蕉，中国少年们当然知道他说的单词就是葡萄牙语里的😛🂄香蕉；
第二次授课他带了一个西瓜，中国少年们也🕾🏏🙉明白了他🍽说⛾☚的单词是西瓜。
就在他考虑第三堂课该准备个什么水果时，高远🝂🈑♑再次撒旦附体，对自鸣得意的阿方索安排道，“下节课，我来你给大家讲讲“原子弹”这个词。”
阿方索：“·····”
也有抽象派的。白人边锋乔拉很有艺术细胞，将要讲🍽的词提前画出来。🀶
他的绘画功🜓🁪力非常棒，如果不踢球，去当个画家的⚷🖁🏫话，也一定非常出色。
只是有的时候，这位艺术家有点按耐不住自己的创作**，忽略了自🁺己绘画🐻🅀🃝的原本目的。🂥🐹