短时间内有六位同学出现跟李小⛪🝐冉相似的症状🜿🇺🝫。
在这些有症状同学🖗的语言、动作和表情刺激一下，更多的学生被影响。
因疫苗接种引起的🖗群体性心因性反应事🕼🏁🗇件，即群发性癔症发生。
死亡病例刘秀秀，因心因性反应住院，但住院过程中外出购买零食，吃了含有志贺菌的辣炒河⛾☞🀟粉，感染志贺菌，最终因志贺毒素引起严重的呼吸循环衰竭死亡。
刘秀秀的死亡使事件🗙进一🔿🆜步发酵，心因性反应人群范围扩大。
加上疫苗事件📖🚴应急处理小组一开始听信临床医生的偏差诊断，将事件定性为“甲肝疫苗接种后过敏🞼🙛反应”，否定疾控的判断，又没有及时与媒体沟通，致使事件影响进一步💧扩大。
第三方疫🇯苗检测机构对此批🇲🜟甲🕅肝疫苗的结果出来后，证明疫苗合格。
经由官方新闻发布会，将此次🕅事件定性为“因接种甲肝疫苗有关的群体性心因🉤性反应事件”。
后续按照群体癔症进行处理，效果显著。
谷雅南写完总结报🖗告，抬头🇲🜟，发现窗外天色已暗，只有陆离还在办公桌🕕🉢前。
谷雅南站起身，活动脖子和手脚。
陆离听到声音，抬头，看到谷雅⛪🝐南，带着期待地🚇问“雅南姐，你对这次甲肝疫苗引起的群🗤🝧🍢体癔症事件的总结报告写完了？”
“嗯，刚写完。”
“能给我看看么？我想学习一下。”
“当然可🇯以，我现在就把总结报告的电子版发给你。”
谷雅南将刚写完的总结报告发给陆离。
陆离📓🚞看完之后，叹道“雅南姐，你写的这个一看就是资深专家写的。”
“为什么？根据这篇总结报告，你还能看出我的身份🁎？”
“嗯，你写的总结报告，是从整个事件着眼，简单明了，让人一看就知道发生了什么，但少了一些能让🅓新人学习的知识点。”
“知识点？”