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「怎么就聊一块去了？」
「这次怎么没聊那些伪心理学？」
医疗⛆😌⛨的观测室中，张学🚒💴舟和任安然相互聊的内容涉及诸多，不乏境界修行内容。
任无恙只是在心中吐槽数句，随即☥就陷入了🍤倾听。🟃🚛
张🉃🄭🀲学舟的讲述，任安然的倾听和给予反馈，这像极了导师和聪慧学生的交流。♩🖼
一如任安然当日叙说伪心理学，只是此时的🍤角色发生了调换。
张学舟🞒📧并非不愿意叙说境界术相关，而是缺乏足够的互动者，而🏜🚸😈张学舟也并非讲师和教授，只能做到问什么答📁什么，不问则没答。
想让一个刚刚踏入大三的学🗙生具备讲学授学的能力无🌍疑太难。
一个拥有知识储🏈备，一个具备敏锐觉察的能力。
只有在这种互动中，张学舟才能🗧🞃👞不断讲述自🍤己所知。
「这世上还有不吃饭的术？」
室外的🞒📧任一生匆匆赶来，但他没有推门而入，而是通过传导🜷🜷装置听室内发声。
张学舟讲述的是一道新术。
虽说某些动物基因不乏抗饿🗙能耐，但确实没什么人发展抗饿能力的基因格斗术。
如同模拟鸡的基因格斗能力一🐀☕⚸样，这种能耐在🍸🌳实际交战中没有特殊意义。
耗费诸多资源和心思，若发展出来仅仅是一种抵抗饥饿的能力，这远不如一块高热量的压缩饼干简单🐎⚓解决问题。
但术与基因格斗不同，术不仅🐀☕⚸存在多样性，更是存在共通性。
学🉃🄭🀲习一道👹🍴🌒术的过程，这可能触类旁通衍生出缩短📥其他术的学习时间。
「怎么有点听不懂了？」