短时间内☦🁫有六位同学出现跟李小🝏🏇冉相似的症状。
在这些有症状同学的语🔩言、动作和表情刺激🚃🐩一下，更多的学🆂🌳生被影响。
因疫苗接种引起的群体性心因性反应事件，即群发性癔🎠💡症发生。
死亡病例刘秀秀，因心因性反应住院，但住院过程中外出🌼🄘购买零食，吃了含有志贺菌的辣炒河粉，感染志贺菌，最终因志贺毒素引起严重的呼吸循环衰竭死亡。🐨🏒
刘秀秀的死亡使事件进一步⛻☁发酵，心因性反应🐥🁽人群范围扩大。
加上疫苗事件⛆应急处理🔩小组一开始听信临床医生🗥🝲🏇的偏差诊断，将事件定性为“甲肝疫苗接种后过敏反应”，否定疾控的判断，又没有及时与媒体沟通，致使事件影响进一步扩大。
第三🏤方疫苗检测机构对此批甲肝疫🁦苗的结果出来后，证明疫苗合格。
经由官方新闻发布会🌻，将此次事件定性为“因接种甲肝疫苗有关的群体性心因性反应事🁗🅿件💰🕞”。
后续按照群体癔症进行处理，效果显著。
谷雅南写☦🁫完总结报⚯🔶告🌻，抬头，发现窗外天色已暗，只有陆离还在办公桌前。
谷雅南站起身，活动脖子和手脚。
陆🟁🚌👻离听到声音，抬头，看到谷雅🝏🏇南，带着期待地问“雅南姐，你对这次甲肝疫苗引起的群体癔症事件的总结报告写完了？”
“嗯，刚写完。”
“能给我看看么？我想学习一下。”
“当然可☦🁫以🄚，我现在就把总结报告的电子版发给你。”
谷雅南将刚写完的总结报告发给陆离。
陆离看完之后，叹道“🔩雅南姐，你写的这个一看就是资深专🆂🌳家写的。”
“为什么？根据这篇总结报告，你还能看出我的身份？”
“嗯，你写的总结报告，是从整个事件着眼，简单明了，让人🜬🅍一看就知道发生😅⚧了什么，但少了一些能让新人学习的知识点。”
“知识点？”